Estrategias educativas para candidatos y receptores de trasplante hepático: una revisión integrativa de la literatura

Resumen

Objetivo: Analizar evidencias en la literatura sobre estrategias educativas
para candidatos a transplante de hígado y receptores. Método: Se trata de revisión
integrativa de la literatura. La búsqueda en la literatura fue realizada en las bases de datos National Library of Medicine and the National Institutes of Health (PubMed), Cumulative Index to Nursing and Allied Health Literature (CINAHL), Literatura Latinoamericana y del Caribe en Ciencias de la Salud (Lilacs) y Embase. Los registros identificados fueron exportados para el administrador de referencias EndNote para la organización y remoción de duplicaciones y, posteriormente, para la aplicación web Rayyan, para la selección de los estudios por pares y de forma cegada. Dos revisores realizaron la selección de los estudios por medio de la lectura del título y del resumen (fase 1) y por la lectura completa del artículo (fase 2). En ambas fases, fue realizada la reunión de consenso con un tercer revisor. Los datos fueron analizados de forma descriptiva. Resultados: Entre 488 estudios identificados, siete artículos fueron seleccionados para la síntesis del conocimiento. La mayoría de los estudiostrajo estrategias de educación en salud en medicamentos, nutrición, tecnologías digitales y relacionadas a complicaciones, con el enfoque en pacientes transplantados, identificando resultados significativos para la rehabilitación y adhesión del paciente al tratamiento propuesto. Se observó también la predominancia de estudios que abordaron estrategias educativas con enfoque en las complicaciones postoperatorias y que abarcaban a las áreas multiprofesionales (tres estudios), farmacia (dos estudios), medicina (un estudio) y enfermería (un estudio). Conclusión: La literatura demostró que inmunosupresores, preocupación con complicaciones, tecnología y nutrición son esenciales en un plan de enseñanza completo para esta clientela. A pesar de esto, se identificó la existencia limitada de estudios en las literaturas nacional e internacional sobre estrategias educativas acerca de transplante de hígado.