Tecnologias Educacionais no Ensino da Doação de Órgãos para Graduandos em Saúde: Revisão de Escopo

Monique Maria de Lima Nascimento; Amadeu Sá de Campos Filho; Vânia Chagas da  Costa; Gustavo Pina Godoy; Andreia Soares da Silva

Autores

Monique Maria de Lima Nascimento Universidade Federal de Pernambuco – Centro de Ciências Médicas – Recife (PE) – Brasil. https://orcid.org/0000-0002-5236-2834
Amadeu Sá de Campos Filho Universidade Federal de Pernambuco – Centro de Ciências Médicas – Recife (PE) – Brasil. l. https://orcid.org/0000-0002-8660-554X
Vânia Chagas da Costa Universidade de Pernambuco – Faculdade de Enfermagem Nossa Senhora das Graças – Recife (PE) – Brasil. https://orcid.org/0000-0002-1992-2879
Gustavo Pina Godoy Universidade Federal de Pernambuco – Centro de Ciências Médicas – Recife (PE) – Brasil. https://orcid.org/0000-0002-7648-0683
Andreia Soares da Silva Universidade de Pernambuco – Faculdade de Enfermagem Nossa Senhora das Graças – Recife (PE) – Brasil. https://orcid.org/0000-0003-1600-6899

Palavras-chave:

Estudantes de Ciências da Saúde, Obtenção de Tecidos e Órgãos, Tecnologia Educacional

Resumo

Objetivo: Mapear o uso de tecnologias educacionais no ensino da doação e do transplante de órgãos para graduandos da área da saúde. Métodos: Revisão de escopo conduzida conforme as recomendações do Joanna Briggs Institute e do Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses Extension for Scoping Reviews (PRISMA-ScR). Para elaboração da pergunta norteadora, utilizou-se a estratégia PCC (Population, Concept, and Context), sendo: P = estudantes de graduação em saúde; C = tecnologias educacionais e metodologias avaliativas; C = ensino da doação de órgãos e transplantes. A busca foi realizada nas bases PubMed, Literatura Latino-Americana e do Caribe em Ciências da Saúde (LILACS), Scientific Electronic Library Online (SciELO), Web of Science, Instituto de Engenheiros Eletricistas e Eletrônicos Xplore (IEEE XPLORE) e Google Scholar. Incluíram-se estudos completos em português, inglês e espanhol, sem delimitação temporal. A seleção ocorreu por meio do software Rayyan. Resultados: Foram identificados 225 estudos, dos quais 9 compuseram a amostra final. As estratégias educacionais mais frequentes foram materiais educativos, palestras, aulas expositivas, treinamentos educacionais e aprendizagem baseada em problemas. Os estudos demonstraram impacto positivo em conhecimento, atitudes e conscientização dos estudantes sobre doação e transplante de órgãos. Conclusão: A combinação de métodos educativos interativos e informativos fortalece o ensino sobre doação e transplante de órgãos na graduação em saúde. Estratégias como aprendizagem baseada em problemas, palestras e materiais educativos mostraram-se eficazes para ampliar conhecimento e sensibilização dos estudantes. Observou-se ausência de estudos utilizando simulação realística, evidenciando lacuna científica e necessidade de novas pesquisas.

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