Información sobre trasplantes en Escuelas Públicas y Privadas del Interior de Rio Grande do Sul

Nicole Sturza Goethel; Mônica  Jachetti Maciel; Nelson Barbosa Franco Neto

Autores

Nicole Sturza Goethel Universidade do Vale do Taquari – Faculdade de Medicina – Departamento de Ciências Médicas – Lajeado (RS) https://orcid.org/0009-0006-6494-2832
Mônica Jachetti Maciel Universidade do Vale do Taquari – Faculdade de Medicina – Departamento de Ciências Médicas – Lajeado (RS), Brasil. https://orcid.org/0000-0002-6863-2181
Nelson Barbosa Franco Neto Universidade do Vale do Taquari – Faculdade de Medicina – Departamento de Ciências Médicas – Lajeado (RS), Brasil. https://orcid.org/0009-0002-3710-8560

Palavras-chave:

Obtenção de Tecidos e Órgãos, Transplantes, Educação em Saúde, Adolescente

Resumo

Introdução: Objetivou-se neste trabalho avaliar o acesso à informação e o nível de conhecimento sobre transplante de órgãos entre estudantes do ensino médio de escolas pública e privada do interior do Rio Grande do Sul. Materiais e métodos: Trata-se de estudo quantitativo, descritivo e transversal, realizado por meio da aplicação presencial de um questionário estruturado a estudantes do ensino médio de uma escola privada (n=19) e de uma escola pública (n=2). Resultados: Embora a maioria dos estudantes tenha relatado contato prévio com o tema, principalmente por meio das redes sociais, foram identificadas lacunas no conhecimento específico sobre transplantes. Entre os estudantes da escola privada, 47,3% declararam saber o que é um transplante, 21% identificaram corretamente os órgãos passíveis de doação e 73,6% reconheceram o conceito de morte encefálica. Por causa do reduzido número de participantes da escola pública, seus resultados foram apresentados de forma descritiva e exploratória, impossibilitando comparações entre as instituições. Discussão e conclusão: Os achados sugerem que o acesso à informação por meios digitais, isoladamente, não assegura conhecimento adequado sobre doação e transplante de órgãos. Apesar das limitações relacionadas ao tamanho da amostra, especialmente na escola pública, os resultados reforçam a importância do desenvolvimento de ações educativas e de estudos com amostras maiores para ampliar o conhecimento dos jovens sobre o tema.

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